Майстер - клас "Великодня писанка"

Позакласний захід

Позакласний захід на тему: 
"Мандрівка великодньої писанки"

Дійові особи:

І-й автор

ІІ-й автор

ІІІ-й автор

Яєчко (Писанка)

Дерево

Дівчина

Півень

Дівчинка

Писанки

Жінка

Діти

(Усі герої одягнені у вишиті сорочки, дівчинка-писанка у костюмі україночки: вишита сорочка, спідничка, віночок)

І-й автор.   Було собі на світі одне яєчко. Одного разу завітало

яйце в село, в якому чомусь було дуже тихо і сумно. Воно запитало в дерева, що понуро стояло над засохлим джерельцем.

Яйце.    Що сталося?

Дерево.    Уже півроку, як нашу землю покинула радість. Наше село минають дощі, вітри видувають насіння з землі, а сонце палить так, що висохли і річка, і джерела, навіть у ночі дуже спекотно. Люди довго намагалися зарадити лиху, все сіяли і сіяли нове насіння, але марно... Тепер сходи кволі й безсилі. Що ж буде далі?

ІІ -й автор.    Знову зітхнуло дерево і ще більше похилилось.

Сумно стало яєчку від такої розповіді. Вирішило воно негайно допомогти.

В одному маленькому дворику гралися діти. Вони були тихі й невеселі. Яйце покотилося до них і почало качатися по піску.

III -й автор. Здивовані дітки побачили, що після яєчка залишається слід, схожий на ромб. Потім воно почало підскакувати, і в центрі ромба з'явилися великі крапки. Яєчко покотилося ще раз, залишаючи на піску довгу пряму лінію, і завершило малюнок короткими відро­стками від тієї лінії. Лінія стала схожа на грабельки, що стояли біля клуні.

І-й автор.  Діти повеселіли і почали малювати на піску ті самі знаки. І  сталося диво. Загримів грім, насунули темні хмари, пішов рясний дощ. Дерево розпрямило рясне гілля, на грядках почали прокльовуватися паростки. З хат повибігали здивовані люди, вони раділи і танцю­вали під дощем. Діти розказали батькам, що сталося, показали їм яйце. Усі були йому вдячні.

Одна жінка взяла яєчко, віднесла додому і намалю­вала на ньому ті ж самі знаки, що були на піску.

(Ведучий показує намальовану на папері писанку, і пояснює, що означають ті знаки).

І-й автор. Ромб - символ землі, крапки - зернята, а грабельки -дощ. Наше яєчко стало таким гарним! Задоволене тим, що воно тепер стало писанкою, помандрувало далі.

ІІ-й автор.     Наша писанка завітала до одинокої красуні. Вона під­котилася до її будиночку і постукала у двері. Дівчина вийшла, побачила писанку, здивувалася й запитала:

Дівчина.    Навіщо ти завітала до мене?

Писанка.     Я знаю, що ти вже давно чекаєш кохання, але не можеш зустріти того, хто зачарує твоє серце. Послухай мене уважно і зроби так, як я пораджу. Я було звичай­ним яєчком, а стало писанкою, і малюнки на мені не прості, то знаки-символи, які допомагають добрим людям. Коли ти намалюєш на яєчку символи кохання, то відразу зустрінеш своє щастя.

Дівчина.     Що ж то за символи?

Писанка.     З давніх-давен символом кохання вважається голуб, не

знайдеш на світі такої пари, як пара голубів. Якщо хочеш мати щасливу сім'ю, то намалюй голубів на ду­бі. Для того, щоб дізнатись, через скільки років дів­чина вийде заміж, питають про це в зозулі. Тому і зо­зуля є символом кохання. А щоб бути завжди в парі з коханим, малюють квітки з парними пелюстками.

( Показує писанку з орнаментом ).

ІІІ-й автор.    Вислухала все дівчина і почала розписувати пи­санки. Минуло небагато часу, як завітав до її оселі кра­сень на вороному коні. Юнак і дівчина покохали один одного, і наша писанка була почесним гостем на їх ве­сіллі.

І-й автор.  Коли наше гарне яєчко побувало в наступному селі, воно здивувалося тому, що побачило. І дорослі, і діти весело всміхалися, сади і поля зеленіли, достигали овочі і фрукти. Люди з радістю працювали біля своїх садиб. А їхні будиночки, милували око квітами та пів­никами на стінах. У всьому відчувався спокій і щастя.

В одному дворі серед курей гордо походжав півень. Писанка підкотилася до нього і запитала:

Писанка. У чому причина вашої радості і щастя?

Півень. У нашому селі завжди жили працелюбні люди,

завжди панували любов і спокій. Добро, злагода, здо­ров'я стали традицією. А ще з давніх-давен наші селян­ки навесні розмальовують писанки. На них вони зоб­ражують символи-знаки здоров'я і довголіття. Щоб ніхто не хворів, на яєчках малюють сонечко, ружу, рибку, оленя. А безконечник сприяє тому, щоб наші люди жили довго, щоб нещастя не приходило до них. У кожному домі розписують і зберігають писанки. А за тим, щоб у кожному домі були яєчка, слідкуємо ми, півні.

ІІ-й автор.     Попрощавшись з півнем, наша писанка покотилась

далі зеленими луками. Не встигла вона відкотитися від села, коли її наздогнала дівчинка.

Дівчинка. Я чула, як ти розмовляла з півнем, і хочу тобі дещо розповісти. Одного разу я захворіла, бо довго гралася під дощем. Моя бабуся, яка багато знає і вміє, узялася мене лікувати. Вона частувала мене медом і відваром з гілочок сосни. Я дуже швидко видужала. Бабуся розповіла мені про трави, які лікують, і навчила мене зоб­ражати їх на писанках. Тепер я розмальовую писанки соняшником, гілочками сосни та верби. Такі писанки теж допомагають одужати.

Писанка. Я розповім це всім добрим людям, щоб вони знали, як вилікуватись.

( Показує писанки з візерунками ).

ІІІ-й автор.   Писанка попрощалася з дівчинкою і покотилась далі. Одного дня вона докотилася до селища, в якому було весело і гарно. На майдані біля храму зібралося багато людей. Був Великдень - день воскресіння Ісуса Христа. Писанка підкотилася ближче і побачила, що люди тримають у руках кошики з пасочками, крашанками і писанками. Наша писанка зраділа, що їх так багато, орнаменти на яєчках були зовсім інші, ніж на ній. То були християнські символи. Були зображені гарні церкви, хрести, оточені безконечниками, і з написом ^«Христос Воскрес».

Це була така краса - безліч яскравих, гарних писа­нок! Писанки познайомились між собою, кожна розповіла про свої орнаменти.

( Автор показує намальовані на папері писанки ).

Наші писанки почали мандрувати разом. Вони котилися через села і міста, і всюди їх радо зустрічали.

Одного разу в одному селі писанки побачили, як люди обробляють землю для посіву. Вони не стали їх турбувати і покотились до села, сподіваючись в когось роз­питати в когось, звідки в людей така сила і витривалість. Завітавши до найпершої хати вони побачили немолоду жінку, яка саме розписувала писанку. Жінка зраділа гостям, запросила до хати і розповіла, про те, що їх за­цікавило.

Жінка. Якщо ви пройдете вулицями нашого села, то побачите біля кожного двору калину та вербу, а все наше сільце оточують дуби. Наші предки вірили в чарівну си­лу дерев і передали цю віру нам. Як тільки народжу­ється дівчинка, її обмивають у купелі з відвару листя ка­лини та верби. їх листя дає жіночу силу, жінка потім стає гарною дружиною і народжує здорових дітей. Ко­ли народжується хлопчик, на його честь саджають дуб і купають немовля в настої з дубового листя. Саме зараз я малюю на писанці дубовий лист і подарую її си­нові, щоб його сила не вичерпувалась. Писанками із калиновим, дубовим листям та гілочками верби обмінюються на весні всі мої односельчани. Доки будуть наші писанки і стоятимуть дуби - наша сила не ослабне.

ІІ -й автор.   Послухавши цю цікаву розповідь наші писанки щиро подякували жінці, а вона подарувала нашим друзям ще одну супутницю-писанку з дубовим листям.

( Показує намальовану писанку ).

ІІІ-й автор.   Наші друзі помандрували далі, щоб своєю силою допомагати людям та почути від них ще багато-багато цікавого.

(Кожен герой виходить з намальованою писанкою та кланяється. Звучить аудіозапис української великод­ньої пісні).

Результати праці

 

 

Матеріали на конкурс «Учитель року - 2015»

Тема. Колір і форма у створенні сценічних і літературних образів, шаржів, карикатури

Мета: формувати асоціативно-образне мислення; учити створювати образ людини з урахуванням її характерних рис, емоційного стану; розвивати чуттєво-емоційне сприйняття, пізнавальну активність; уміння відчувати і бачити навколишній світ; виховувати духовні та моральні цінності орієнтири у сфері образотворчого мистецтва, потребу у творчості, активній життєвій позиції. Тип уроку: комбінований.

Обладнання: для вчителя - зображення шаржу та карикатури видатних людей, кращі малюнки учнів; для учнів; графічні матеріали, альбом.

Вузлики на пам'ять:

Карикатура (італ. caricatura, від сагісаге - перевантажувати, перебільшувати) - навмисно спотворене, пародійне, підкреслено смішне зображення особи чи події, як правило, графічне.

Карикатурист - художник, який створює карикатури.

Шарж (франц. charge, від, charger - перебільшений) - жартівлива чи сатирична манера зображення кого -, чого-небудь, за якої зберігається зовнішня подібність, але виділено, перебільшено найхарактерніші риси зображуваного.

Шаржувати - зображувати кого -, що-небудь у вигляді шаржу.

Хід уроку

I. Організація уваги учнів, оголошення теми та мети уроку.

II. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок учнів. Опитування.

·                   Які основні види образотворчого мистецтва вам відомі?

·                   Чим характеризується такий вид образотворчого мистецтва, як графіка? (Його основними зображувальними засобами є лінія, штрих та контрастні плями)

·                   Чим відрізняється цей вид образотворчого мистецтва від інших? (Лаконізмом, особливою виразністю, символічністю зображення)

·                   Які різновиди графічного мистецтва ви знаєте? ( Плакат, гравюра, рисунок, станкова, книжкова, журнально-газетна, промислова, мультиплікаційна графіка)

III. Мотивація навчальної діяльності. Організація сприймання творів мистецтва.

Учні розглядають ряд малюнків із зображенням шаржу та карикатури.

         Запитання до учнів.

Чи знаєте ви, як називаються ці сатиричні малюнки? Слово вчителя.

Так, ці малюнки називаються карикатурами. Свою назву вони отримали від італійського слова «карікаре»   що означає перевантажувати,    перебільшувати.

Сьогодні ми також будемо створювати сатиричні малюнки - шаржі та карикатури.

У шкільній стінгазеті є відділ гумору. Як правило, він завжди привертає увагу читачів, особливо якщо в ньому розташовані карикатури та дружні шаржі однокласників. Тому вміння та навички, які ви отримаєте на цьому уроці образотворчого мистецтва, ви зможете застосовувати при створенні шкільної стінгазети, а також при організації виставки дружніх шаржів до Дня гумору.

IV. Вивчення нового матеріалу Розповідь вчителя.

Сутність шаржу і карикатури полягає в перебільшенні тієї чи іншої вади або характерної риси в зовнішності людини чи в події, яка відбувається. Але між карикатурою та дружнім шаржем є суттєва різниця. Якщо карикатура засуджує і бичує різноманітні вади, то шарж лише показує смішні боки людини без глузування над нею.

Так, румунського художника-карикатуриста Тару Кукринікси зобразили майже без підборіддя, але перебільшили розмір лоба та окулярів, а до рук йому дали перо, яким він протикає папір. Кукринікси створили образ типового карикатуриста, що проникливо вдивляється у вади життя та гостро відображує їх засобами графічного мистецтва.

Незвичайно яскрава мова карикатури допомагає часом викрити у лаконічній образотворчій формі різноманітні негативні явища.

Розглянемо карикатуру «В перший день практики»,   де образно передана тема неправильного виховання і навчання студентів деяких сільськогосподарських інститутів. На малюнку зображена студентка, яка вперше потрапила до села.

Дивує спостережливість, гострота та життєвість, з якою зображує художник Л. Сойфертіс буденні явища, повз які люди проходять, часто не помічаючи їх. У його карикатурі «Концерт для голосу з оркестром» є несподіваність конкретизації сюжету в зображенні, свого роду «гра розуму», яка змушує глядача багато разів повертатися до порівняння назви малюнка із зображенням і отримувати насолоду від дотепного рішення, запропонованого художником. Він показав скуйовдженого диригента у захваті своєю владою над музикою і співачку, втілення жіночності та чарівності, які приймають дань захоплення від публіки.

Треба мати рідкісний талант, щоб у повсякденному побачити хвилюючі явища і скупими зображувальними засобами донести їх до широкого глядача. («У музеї», «Піаніст» та інше ).

Робота над карикатурою потребує вміння не тільки виявляти негативні боки життя, але насамперед малювати з натури та за пам'яттю. Тільки на основі цих попередніх замальовок, нарисів можливо створити карикатури, шаржі, зображаючи у формі гротеску найбільш характерні смішні риси людей чи тварин. Зрозуміло, тут потрібна і творча вигадка, і дотепність, і винахідливість.

V. Практична діяльність учнів

Учні виконують шарж або карикатуру на основі малювання з натури чи за уявою, з виявленням характерних рис обличчя, постаті людини. (Учитель паралельно виконує педагогічний малюнок на дошці.)

VI. Завершення уроку.

Учитель підводить підсумки: організовує виставку учнівських робіт, розподіляючи їх на шаржі та карикатури (учні пояснюють, які засоби застосували при створенні образу і в чому різниця між шаржем і карикатурою); аналізує характерні помилки в роботах; дає загальну оцінку виконаним роботам; оцінює діяльність учнів на уроці.

 

Фотоматеріали

Фотоматеріали